为人夫子竟然说出这种话

是同学打到他 为啥你女儿会觉得老师说"坏人终究会招到老天的处罚"这句话是在说她??

怪怪的

这句话 会不会在安慰她

说 欺负你女儿的人 终究会受到责罚?

我也不懂,为什么你女儿会觉得老师是在说她??

TO小花花大头目

这句话 会不会在安慰她

说 欺负你女儿的人 终究会受到责罚?

我感觉也是如此耶+1

不管老师是在说版妈的女儿

还是说不小心打到人的同学都不合适

打到人的同学有道歉吗?

若没有, 老师再来说这句安慰的话也不迟

如果这老师真的在说她

那这老师逻辑是零分

(原作者于 2007-12-14 09:16:56 重新编辑过)

我很讨厌动不动就"为人夫子竟然"这句话

奇怪了,既然大家都说

当老师没啥了不起

可是,每次怎样就"为人夫子怎么可以"

为人夫子可千万不能大便

为人夫子最好就是当雕像供人膜拜就好

像那个永远都不会出错的孔子

像那个最后就营养不良饿死的颜回一样

还夸他是"一箪食, 一瓢饮"咧

(原作者于 2007-12-14 09:25:21 重新编辑过)

当老师了不起因为教育是国家的基础

老师的责任很大因为有些孩子的心灵很脆弱

任何大人都希望能好好培育下一代

而老师正是面对最多孩童的职责

也许老师当久了变成言语和行为不够慎重可能无意间伤害到孩子也说不定

我转贴一篇文章

蛮重色调的说明小孩的童年被其会被长辈去影响影响到他成年之后的路

这段文字描述了社会青年的心理困境, 很切合时下青年人以纵慾, 自我堕落, 自恋或狂妄, 来释放身心的现象, 其说明引起我的认同与共振,皆因我曾经体会过这种身心压抑, 而后亦看见其影响, 再结合个人分析, 我认为时下青少年的玩物丧志, 有一部分,都是因为以往身心得不到自由而起的 而人有很多的行为, 都是因为心理得不到满足或平衡而引起的 为寻求幸福之路,有必要再次发现自我与了解行为起因, 并探求通向幸福的方法

' 不管以何种明显的方式，也不管在什么地方，只要出现了心理分析上的压抑，就不可能再有真正的幸福可言。

　很显然，不幸的心理上的原因是多种多样的。但是它们都有某些共同点。典型的不幸福的人是这样一些人，他们在青年时期被剥夺了一些正常的满足，于是便把这种满足看得比任何一种其他方面的满足更为重要，一生只朝着这一方面苦心寻求；他仅仅对成功、而不是对那些与此相关的活动本身，给予足够多的、不洽当的重视。然而，在今天，另外一种现象发展得极为普遍。一个人也许感到自己彻底失败了，以至于不再寻求任何形式的满足，只求消遣放鬆、陶然忘情。他因而成了“快乐”的爱好者。也就是说，他减少自己的活力以便使生活变得更易忍受。例如，酗酒就是一种暂时的自杀；它带来的幸福仅仅是一种消极的、暂时的忘却不幸的幸福。自恋者和夸大狂相信幸福是可能的，虽然他们为了得到它採取了错误的方式；但是寻求精神麻醉的人，无论採取哪种方式，他都已失去了希望，只求默默无闻。在这种情况下，要说服他的首要之点就是告诉他：幸福是值得争取的。不幸的人，同失眠的人一样，总是对此表示自豪。也许他们的这种自豪与狐狸丢了尾巴时的感触是一样的。如果真是这样，医治的疗法便是向他们指出，怎样才能长出一条新的尾巴来。我相信，如果人们看到了通向幸福的道路，就很少会有人再去存心选择不幸之路。我当然并不否认这种人的存在，但这类人肯定为数不多，难成气候。因此我假定读者诸君都宁愿幸福而不是愿望不幸。能否帮助他认识到这种愿望，我不敢肯定；但是无论如何，这种尝试总是不会有害处的。'

个人结论: 青少年若在青春期或童年被家庭或社会剥夺了应有的满足, 或是身心受到伤害, 后果带来的可能是终生压抑与不良影响, 其可呈现为负面心理, 悲观心理或自毁, 自恋同时亦可用来解释成当事者以恋我或狂妄的方式来寻找个人安全感及释放压力 往后, 该被压抑者可能终生以寻求释放青春期被压抑的自由为人生方向所以作为父母的人, 应该了解到对子女于青春期造成太多身心压抑的后果的, 无耐的是, 这种影响太过隐幻而不可观察之, 于是就算做了伤害对方的事也不自知 以下以Prison Break来作一个心理分析:

着名连续剧Prison Break在第二季第17集就有这样一个段落: 逃犯之一Te弟弟y回忆小时候被父亲强逼读字典及做总统,在此有必要说明一点, Te弟弟y的性格是老实而该父亲呈现为偏向有强逼及侵犯他人的人格,其中有一幕便讲述到他被几个大人强逼背出10个与'破坏'相关的同义词, 他父亲亦将一本厚厚的字典拿给他, 强逼他经常背字,结果这变成一种强逼性的教育 同时, Te弟弟y亦被父亲性侵犯, 那一幕是Te弟弟y父亲坐在他旁边, 不断向Te弟弟y说:'你将来一定要做总统', 同时又用左手放在Te弟弟y的大股上来回轻柔抚摸, 而当时Te弟弟y的表情呈露为呆滞及无耐 故长大后,Te弟弟y便变成性变态及凶残的杀人犯 这完全与童年经验有关, 那些大人强逼他背这个背那个, 结果便是对Te弟弟y的潜意识形成坚不可摧的铬印, 若被输入是负面的, 那最后对他的行为与思想便是负面的 另外,该父亲以权力形象做出对Te弟弟y的性骚扰, 便完完全全是一种身心压抑, 由于Te弟弟y的老实与懦弱, 他不敢反对或逃避,只能无耐被逼接受一个权力成人对他的身心压抑, 甚至是一种对童年自由与健康成长的心理摧残当中有另一幕讲述Te弟弟y向父亲表达要多些自由而不想总是背那本厚厚的字典, 可惜后果是他父亲进一步强逼他要做一些自己不想做的事,例如不断叫他将来要做总统, 这是一种人格霸权方式

这些行为, 都足以令Te弟弟y日后的性格变得乖戾, 乖僻 予Te弟弟y本人来说, 这些经验逼使他形成一种强逼症, 当然亦成为其潜意识下的行为习惯 这种强逼的行为, 最终被Te弟弟y使用在他人身上, 正确来说是一种强逼转移, 皆因Te弟弟y要从强逼他人来达到对童年压抑的心理补偿,虽然他本人可能不自知这种缘故 在性侵犯方面, Te弟弟y便完全表现了他父亲对他的那种行为,剧中的Te弟弟y的其中一个主要人格特点就是非常喜欢性侵犯未成年的儿童或少年, 无论是男是女, 不是说一些侵犯对方的说话, 就是对对方毛手毛脚,甚至强姦 另外, Te弟弟y在监狱中亦表现为同性恋, 这从心理学来说可能是一种性感情的依赖, 皆因自己性向不定, 而狱中却全部都是男性

剧中的Te弟弟y, 有时亦显得温柔或驯良, 风趣及亲切, 但这毕竟不是他的最终人格, 他的最终人格在小时候已被铸成了 他的温柔或驯良,风趣及亲切, 甚至有点可爱, 极可能只是身心行为上一种不甚自觉的自求平衡行为习惯, 例如以风趣搏取他人对他的认同感及尊重,以亲切或温柔以令他人好接受他, 好让自己能得到更多安全感 可惜, 本性难移的他, 就算平时偶然有良知, 最终还是不改劣根性,当再度遇上压抑时, 其犯罪心理便一露无遗, 做出杀人减口或伤害他人的行为, 当然这可能又是他父亲给他的暴力倾向的转移这种成人后的再度压抑在片中处处可见, 只要他想强逼他人或性侵犯他人的念头得不到实现, 便会犯案 故罗素那段说话,是对这种犯罪心理的一种很好的解释说明 Te弟弟y的强逼与犯罪, 是对童年压抑的一种补偿, 以寻求再次对自由与解放的满足以罗素的说话延伸来说, 杀人, 颓丧或不良习惯, 极可能也是从身心上寻求释放与精神麻醉, 好让自己忘记或压抑童年不快经验, 同时,这也是一种短暂的快乐, 令他可以支持自我而活下去 君不见很有多电影有这样的桥段? 就是很多罪犯在大限将至之前, 总是显得无悔无恨的,或者他们有悔恨但他们却不理, 甚至潜意识及行为上的不由自主 他们知道自己要活下去便要犯错, 他们知道这是错误并会伤害或毁灭自己,但他们就是要继续做, 继续错甚至自毁或毁人, 成为了一种通向终极释放的手段

我不知道那老师几岁

也许他们认为没什么

其实是有什么的

而且很多老师不见得喜爱小朋友

而是当一份工作不得己在做的

有些老师可能当久了

(不是所有老师当久都这样)

心里和生理堆积很多不满

或各凭喜好在爱学生

其实是蛮可怕的

大家觉不觉的近几年都发生很多

老师压力过大产生一些不良倾向呢?

我只能说

老师学生会变

也是因为环境社会变了的关係

都是互相有影响的不是吗?

(原作者于 2007-12-14 09:44:42 重新编辑过)

作者：为人夫子不能大便

时间：2007-12-14 09:24 7

我很讨厌动不动就"为人夫子竟然"这句话

奇怪了,既然大家都说

当老师没啥了不起

可是,每次怎样就"为人夫子怎么可以"

为人夫子可千万不能大便

为人夫子最好就是当雕像供人膜拜就好

像那个永远都不会出错的孔子

像那个最后就营养不良饿死的颜回一样

还夸他是"一箪食, 一瓢饮"咧

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你会不会太偏激了一点

为人夫子者,一样是人,一样会吃喝拉撒睡,一样有情绪起浮

但我只是认为既然为人夫子,从是教育,出言不就该更谨慎吗?

一句无心或情绪发洩的话,对这年纪孩子来说也许将会造成无形的大伤害!

这句话 会不会在安慰她

说 欺负你女儿的人 终究会受到责罚?

+1

妈妈 不要太担心

亲师之间的信任真的很重要的

祝福您喔

作者：jp 参观网站

时间：2007-12-14 09:38 9

而且很多老师不见得喜爱小朋友

而是当一份工作不得己在做的

+10000000000000000000000000000000

这社会动不动就会有人说些化来刺激我们

然后我们就只好隐忍

此时不是正好一个教育机会

你可以告诉你小孩,自己去问清楚,并跟老师说自己的感受

如果老师不是可以沟通的人,也可以告诉孩子一些纾解的方法

并让孩子看清楚现实环境就是有些人如此

但还不至于大奸大恶

我们的文化好像都不鼓励当事人自己去澄清　而是找别人询问对方是什么意思,这谁知道呀?老是自己揣测不是沟通的方式

我也是这样鼓励孩子的

我儿子小六,他就会说某某老师很直率,听惯了就好

(原作者于 2007-12-14 15:10:19 重新编辑过)

虽然我不是教国小国中的

我是教大专的

可是我真的认为

当老师不能随便乱讲话

就因为你讲的话对学生有极大的影响力

(老师本身有时不自觉)

才更不能乱讲

老师的一句玩笑话

或是一句气话

都有可能伤害到学生

老师的职业的确没什么了不起

只是挣口饭吃

但是不能因为觉得没什么了不起

就乱做乱说

为人师表者，恰如为人父母者，

皆须谨言慎行

老师可能是安慰你孩子吧,

看着你孩子说, 打她的同学是坏人

可以这样子跟妳女儿说,

而不是感叹老师乱说话,

教育的责任, 尤其是EQ方面的教育,

有一大部分其实是在家长身上,

而不是老师, 尤其是一个科任老师

这是一个机会教育, 教导孩子往正面去思考,

而非往负面思考

版妈因为女儿传回的一句话(没与老师确认说这句话之用意),

就叹气说 :唉整个教育学者的风範都变了!

是有点太负面了

其实,看起来每个地方逻辑怪怪的,之后就是传话问题

孩子依照自己的想法推测告诉家人

接下来的就是更多的主观与推测了

不过,整各教育学者的风範在教育部最近的表现之下

的确让很多人有点倒胃口

老师们真是辛苦啦!!

根据我的经验(我是补习班老师)

我认为你要跟老师确认一下他怎么说的

现在的学生大多数因为在学校做错事,怕老师跟家长说

所以都会回家恶人先告状,当然不是说每一个小朋友都会这样

但是 真的有很多表现正常的学生 回家跟家长说的话都会与事实有出入

甚至断章取义,再来 先问问女儿 上课为什么传书 是可以允许的吗?

要教育女儿什么事是对的 什么事是错的 ,如果女儿错在先,还是要告诉女儿

下次不要再犯,老师的错归老师,不可以因为老师做错了,女儿做的错事就

可以合理化或是被模糊掉了

另外,现在的国中老师真的很难当,如何拿捏管教,稍为管教

家长就会抗议,也怕学生揍他,不管教 又让学生太过于放任了